毛泽东为什么坚决反对高考？-冷知识-小库网

　　要理解这个问题，首先需要理解毛想要通过这样一个措施达到什么目的。
这就必须要讲到毛对当时的看法以及整个思维逻辑。
　　注意：以下文字不代表我认同这种逻辑和做法。
　　————————————————————————————————— 　　自科举制度确立以来，中国知识分子就成为了社会的上层。
这个上层掌握着国家的执政权和社会的话语权。
这是一个非常精英主义的政治结构。
　　精英主义的核心问题之一，在于精英无视民众利益的自肥。
　　而作为长期在野的共产党，采用民粹主义路线是一个非常自然的结果。
　　民粹主义路线的特点，是强调民众的最终决策权，否认精英阶层的决策合法性。
这一点与中国传统精英阶层（亦即知识分子阶层）的自我期许是绝对矛盾的。
知识分子阶层非常自然的认为，自己应该是执政者。
到50年代末，知识分子阶层已经出现了广泛的，要求获得执政权的声音。
　　但是，同期出现的，是一些知识分子要求特权，或在民众生活艰苦时追求生活享受的现象。
　　就毛泽东而言，他感到知识分子与民众已经完全脱节了。
他所希望的是，知识分子与民众能够完整地融合，同甘共苦，共同奋斗。
但是，从他看来，当时的知识分子并没有这种想法。
　　总有人提“知识越多越反动”，仿佛毛喜欢无知。
　　其实毛的原话是“路线错了，知识越多越反动”。
他认为，知识分子与民众脱节的问题，源于知识分子的思想路线错误，而这种错误有来源于其生活与民众脱节。
事实上，毛很重视专业知识和技能，所以才有“又红又专”的说法。
　　针对这种情况，他发起了几个措施。
　　第一，知识分子下放。
把知识分子下放到民间，与农民一起劳动，让知识分子熟悉农民的疾苦。
　　第二，取消高考，不再以智识水平为大学招生标准，而以劳动、功勋等标准，这样可以选拔“根红苗正”的人员，保证他们能够与民众有着深刻的联系，（毛认为）能够在未来工作中更多地考虑人民的利益。
高考的考核中，知识分子子弟，或过去旧精英阶层的子弟占据了极大的优势，因此阻碍了毛关于改变知识分子与民众关系的构想。
因此他显然会寻求一种更符合其构想的高等教育录取方式。
　　1966年取消高考，随后开始对大中小学大规模整顿。
然后是1969年大学教师下放。
1970年开始实施工农兵学员招生制度。
　　整个行为的逻辑是比较清晰的。
　　———————————————————————————————— 　　所以，从整个背景中看，毛之所以要取消高考，是因为高考阻碍了他“构建新的、与民众联系紧密的知识分子阶层”的设想。
　　当然，这个措施是失败的。
真正打掉了知识分子优越感的，真正将之与民众联系起来的，反倒是市场化的大学扩招。
大学教育大幅度普及，大学生数量极度扩大，供过于求，这时候知识分子在民众中的比例就不是一个小数目了，而由于教育水平的渐变，知识分子与民众之间的界线也就模糊了。
知识分子自然也就和民众融合了。